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D-T五步提分法

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  1、概念

  “D-T”五步提分法是指,利用数据技术(Data Technology)技术,依托“考---学---议----测-----讲”五个学习环节,进行考点和题型的全样本“地毯刷题(DT)”的学习方法。
 


2、高效的课堂:切片式模型教学

  辅立教育科技研究院教学实践基地教学的目标是教学生学会学习,努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。明确“五主”原则:教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主攻,训练为主线,确定“一至六常规”要求,即:

  一个中心:

  以快速提高学生的学习成绩为中心。

  两个对待,两个至少,两个五分钟:

  (1)把每一节自习都当作考试来对待,把每一次考试都当作高考来对待,真正做到自习考试化,考试高考化,高考平时化;

  (2)每两天至少提问每个学生一次,每周至少对每个学生进行一次面批面改;

  (3)教师连续授课时间不超过15分钟,每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。

  三个按时,三个转变:

  (1)教学督导按时到位辅导,视频化作业,按时布置,按时收缴;

  (2)变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重,提出学生是主体,教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位,课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。
 


  四精,四注重:

  (1)精选、精讲、精练、精评(全部由名校教师精选高考真题、模拟题及特级教师经典用题)

  (2)注重启发诱导,注重学法指导,注重情感渗透,注重培养创新思维。要求教师上课一律不准“一言堂”,改变课堂讲解与课后练习脱节的状况,融入教学督导环节,视频化定制作业,讲练结合,即时消化,现场观看视频现场掌握。

  五必,五让:

  (1)作业布置和检查要做到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补;

  (2)在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生自己推导做出结论

  六个环节

  备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致,认真,讲究效率和质量,保证每一步都有提高。

 3、互联网技术支持

  百度公司高级软件产品专家、360公司开发专家等。
 

  
4、实践学校

  实践学生来自全国各地的学校,包括:石家庄一中、北师大附中、中央民族大学附中、上海闵行中学、太原市第二外国语学校、太原十五中、唐山一中、唐山二中、邢台五中、石家庄二十四中、珠海二中、襄阳一中、铜川一中、辽阳十一中、莱阳九中。


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